在美國營地協會（簡稱ACA)的組織下，協同美國各州營地發展方向，通過開展戶外團隊活動，從而在青少年教育事業中起到不可或缺的作用。

一、美國營地教育組織的聯合發展模式

     1、美國營地協會是美國最大的營地協會，已擁有超過3000個營地，在推進美國營地教育方面做出了諸多貢獻。一是推進公共政策，發動超過30000個全國選民，支持文化交流計劃（CulturalExchangeProgram），向國會提出營地教育的發展建議，倡導兒童保護法案(CPIA)，確保營地教育能夠更好地支持學生的安全、學習和發展。

2、是協同各方共同發展，在外部與企業、高校合作，獲取資金與人才支持；在內部建立資源系統、數據庫檢索系統，共享、查找資源。

二、營地教育課程的冒險教育模式

隨著參與營地教育的青少年日益增多，安全組織標準的要求也越來越高，團隊組織能力的重要性日益凸顯，美國的冒險教育模式逐漸形成。一方面，形成多方位的風險管控體系，保障營地及冒險活動的安全性，并以較高的平均師生比和工作人員營員比為標準，實現設施和人員的雙重保障。另一方面，在確保安全的基礎上，以自然環境為依托，開設涵蓋水域、陸域、空域的冒險活動，給予青少年充分的“試錯空間”，以體驗式學習代替課堂上知識的被動消化。

三、營地教育基地的博物館教育模式

         美國博物館憑借其資源稟賦與文化價值，在營地教育模式中發揮著不可忽視的作用。在博物館的教育方面，美國做出了許多努力。一是實施城市優勢計劃（UrbanAd-vantage），通過美國自然歷史博物館和其他七個文化機構與紐約教育部合作，發揮城市文化資源優勢，為城鄉中小學生提供長期的科學調查服務。二是實施科學課程計劃（LangScienceProgram），每個學年，五年級的學生都會被選為博物館課外教育的培養對象，持續到十二年級結束，這些學生將體驗博物館的科學課程，包括實踐探索、感官體驗、科學家會議等，并設計自己的研究項目，加深對博物館展品的了解。

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