連云港研學旅行作為綜合實踐活動新的課程形態(tài)，對于提高學生的實踐能力和綜合素養(yǎng)起到積極的促進作用。研學旅行的目標定位應更綜合更開放，連云港 研學旅行活動不是一般性的旅游活動，要有“研”有“學”，有“游”有“樂”，“研學”和“旅行”各半，以學習共同體的方式開展集體性學習活動，在社會和大自然課堂中學習、體驗，目標定位更綜合開放。

        自主性與選擇性，強調學生自主選擇活動方式，自主管理學習、活動和生活，發(fā)現(xiàn)自我價值和自身潛能，積極應對復雜多變的陌生環(huán)境，可以較快適應新的社會生活。

        實踐性與探究性，“研學”重在對感興趣的內容進行實踐探究，要為學生創(chuàng)設實踐探究的“場”。既可以豐富實踐體驗，又可以深化問題探究，促進實踐能力發(fā)展。

        多樣性與整合性，研學旅行的內容、形式、路徑是多種多樣的，選擇的空間越大越要對多種資源進行整合、篩選，使之成為連云港研學旅行基地可利用的有用課程資源。

        開放性與動態(tài)性，置身于社會生活大環(huán)境下，各種自然資源和社會資源都處于開放狀態(tài)，同時隨著研學旅行的進展、推移不斷生成、豐富，需要把握好“旅行”的本質。

        社會性與文化性，研學旅行最核心的價值在于在社會游歷過程中，加深對自然、對社會、對自我的整體認識，增進對地域文化的熱愛、對民族文化的認同、對多元文化的理解，提升綜合素養(yǎng)、實踐能力和社會責任感。

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