連云港研學旅行機構--研學？游學？這兩個概念大家很容易混淆，那么這兩個到底有什么區別呢？

        其實游學與研學都是舶來品，不僅模樣相似而且能力也不相上下。他們有著千絲萬縷的聯系，但是也有著一些內容上的區別， 那么現在小編就給大家一一說明。

        目的一致

        其實不管是游學與研學，這兩種活動的目地都是相同的——走出校園，走出固有的生活方式，到國內或者國外，參觀當地名校、入住當地學校或寄宿家庭、參觀游覽國外的主要城市和著名景點，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗，完成古人的“行萬里路，讀萬卷書”的過程。

        游學與研學這種離開自己熟悉的環境，到另一個全新的環境里進行學習和游玩，既不是單純的旅游也不是簡單的學，在學習之中潛移默化的體驗人生，在體驗當中學習。它們的本質是文化的融合，是協助學員開闊視野，是培養國際觀和樹立堅韌的世界觀的一種絕佳方式。但是即使它們的目標一致，在體驗感、參與感與活動團體等形式上還是有較大區別。

        然有不同

        既然研學和游學，他們有著不同的名字，那么他們肯定是有著不同的區別。

        首先，在起源上，游學的起源比較古老。游學精神溯源于孔子，孔子周游列國治學精神是現代的游學始源，并且其不僅在中國，在世界各國、各民族文明中，也不失為最傳統的一種學習教育方式。現代教育意義上的游學，是20世紀隨著世界和平潮流和全球化發展進程而產生，并逐漸成熟的一種國際性跨文化體驗式教育模式。

        而連云港研學是原先學校課外活動的一種變相延伸，由原先的由學校組織參觀一些當地文化宮，博物館，觀看一些教育性電影，演變為根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，培養學生的自理能力、創新精神和實踐能力。可以說研學是近現代教育理念改革的一種產物。

        其次，在連云港研學旅行活動內容上，游學更加偏重于“興趣”，其個人興趣性更強、 自由度更高，而其中多以語言類，特色類居多。語言類游學就是以學習語言為主題，例如在游玩的過程中學習英語，日語，韓語，法語等。特色類指的是，到各國學習當地特色的技能，此類游學需要一定的專業性，例如到泰國學習泰式料理，到新西蘭學習釀酒，到印度學習瑜伽等，所以其興趣性更強。而研學更傾向于學校組織學生，根據自己學校自身需求，參加一些有針對性的項目，因此其學習目標性更強，是課堂內容的向外延伸與實踐，因此更具學習性質。

        其實在當下，游學和研學的概念愈發的模糊其界定也愈發不明確，但是只要不忘初衷“讀萬卷書，行萬里路”，不管是研學還是游學都是最好的方式。

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