研學(xué)旅行起源于16世紀(jì)的英國(guó)，當(dāng)時(shí)研學(xué)旅行是貴族們的專(zhuān)權(quán)，但是隨著工業(yè)革命的發(fā)展，研學(xué)旅行也在平民之間流行起來(lái)。研學(xué)旅行發(fā)展到今天已經(jīng)形成了完整的教學(xué)系統(tǒng)，國(guó)內(nèi)的研學(xué)旅行在很大的程度上都是仿照了國(guó)外的研學(xué)旅行方式，研學(xué)旅行進(jìn)入中國(guó)后根據(jù)我國(guó)本土文化發(fā)展成了獨(dú)具我國(guó)特色的研學(xué)旅行。今天我們就來(lái)看看國(guó)內(nèi)外的研學(xué)旅行有哪些區(qū)別？連云港研學(xué)旅行

        1.研學(xué)旅行方式

        國(guó)外的研學(xué)歷史發(fā)展比中國(guó)的久，因此國(guó)外的研學(xué)旅行體系更為完善，研學(xué)旅行的方式也更為科學(xué)多樣，而國(guó)內(nèi)的研學(xué)旅行最先傳入中國(guó)也是90年以后才傳入中國(guó)，到如今也僅有20多年。研學(xué)旅行剛傳入中國(guó)還會(huì)受到傳統(tǒng)教育的抵制，但是隨著我國(guó)的教育制度的不斷改革和家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，研學(xué)旅行被更多人接受，但是國(guó)內(nèi)的研學(xué)旅行的方式在管理有很大的區(qū)別，國(guó)外的更加注重學(xué)生的自主性，是以學(xué)生為主導(dǎo)；而國(guó)內(nèi)的大多是以組織機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)，學(xué)生們的研學(xué)旅行主動(dòng)性會(huì)受到一定的限制。連云港研學(xué)旅行基地

        2.研學(xué)旅行內(nèi)容

        國(guó)外的研學(xué)旅行內(nèi)容涉及職業(yè)選擇、自然體驗(yàn)、傳統(tǒng)文化傳承等多個(gè)方面，甚至還將這一特色寫(xiě)入學(xué)校的招生簡(jiǎn)章之中；但是中國(guó)的研學(xué)旅行的內(nèi)容更多的是以課本上的知識(shí)相結(jié)合，研學(xué)旅行的內(nèi)容一般都會(huì)設(shè)置一些課程，課程的設(shè)置雖然讓研學(xué)旅行目的性更強(qiáng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高，但是研學(xué)旅行的內(nèi)容就過(guò)于單一，沒(méi)有讓學(xué)生在多樣化的條件下形成得到鍛煉和學(xué)習(xí)。這也是目前研學(xué)旅行方面的專(zhuān)家在不斷研究的問(wèn)題。

        3.研學(xué)旅行組織

        國(guó)外的研學(xué)旅行組織，一般都是以民間的為主，政府對(duì)研學(xué)旅行的態(tài)度并不是很強(qiáng)制，一般都是由家庭和孩子決定是否去參與，因?yàn)閲?guó)外的教育除了學(xué)校的教育，家庭教育也是非常常規(guī)的一種學(xué)習(xí)方式，課制和管理都與國(guó)內(nèi)有很大不同。很多的國(guó)外家庭都會(huì)選擇到一些民間組織的研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)去參加研學(xué)旅行，讓孩子享受更多的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。連云港研學(xué)旅行活動(dòng)

         而國(guó)內(nèi)的雖然國(guó)家有了相關(guān)的研學(xué)旅行政策出臺(tái)，而學(xué)校和相關(guān)的政府部門(mén)為了實(shí)施相關(guān)的措施，為了響應(yīng)國(guó)家的政策，一般都是學(xué)校和家長(zhǎng)們?nèi)〉寐?lián)系，做好家長(zhǎng)的思想功課，然后由家長(zhǎng)決定參不參與，這是很多的國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)對(duì)研學(xué)旅行的認(rèn)識(shí)并不到位，去參與的學(xué)生也并不是很多，在家長(zhǎng)們看來(lái)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)才是關(guān)鍵，研學(xué)旅行就把意味著花錢(qián)和浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此能真正參與到民間的研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)更是少數(shù)家庭。

        4.研學(xué)旅行目的

        中國(guó)的研學(xué)旅行目的大多都是比較單一的，有的是為了在未來(lái)的升學(xué)中作為一項(xiàng)加分籌碼，或者是為了更多的學(xué)習(xí)利益上的問(wèn)題，有較多的功利心理在里面；而國(guó)外的則更多的是關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)生的獨(dú)立能力，雖然一些學(xué)校會(huì)將這些學(xué)生的研學(xué)旅行作為是否決定該生到學(xué)校學(xué)習(xí)的參考條件，相比于學(xué)生在研學(xué)旅行中取得了哪些比賽的名次，學(xué)校更加關(guān)心的是學(xué)生參加了幾次研學(xué)旅行。

        近年來(lái)雖然研學(xué)旅行在我國(guó)有很大的市場(chǎng)空間，連云港研學(xué)旅行課程內(nèi)容也逐漸豐富起來(lái)，但是還是要借鑒學(xué)習(xí)一些國(guó)外優(yōu)秀的研學(xué)旅行內(nèi)容和方式。

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